四级改革是从什么时候开始的(第四级高校教育改革初探)

第三、四级高校教育改革初探

  1. 国内高校已经出现了明显的发展等级,并迅速加强了既有发展等级。过去985,211部属高校的划分基本上构成了前三个等级,其中第一、二等级高校基本趋稳,变动的可能不大。
  2. 第三等级高校(地位)是最激烈争取的空间,与圈外的第四等级地方高校发生了激烈而惨烈的等级(空间)竞争,基本上陷入了“围城”困境。逆水行舟,不进则退。
  3. 一切激烈而惨烈的等级竞争,都是在争取官方资源。官方资源的竞争,在最根本上是资金、教师人才、优秀生源的竞争。
  4. 积极进取,富有野心的第四等级地方高校,所争取的也是对教育资金、教师人才、优秀生源的竞争。
  5. 第五等级地方高校及以下等级地方高校,已经失去了可能的上升空间,即它们无法突破它们所在的等级空间。但这并不说明它们没有进取、发展的空间,它们还是可以做出一些好的教育成绩。
  6. 关于高校教育改革的讨论,主要集中在第三、四等级高校的竞争上,这是普通教育理论上的悖论,也是当下教育改革在实践/行动上的误区。
  7. 特色专业,一流学科,作为一种高等教育的目标和方向,同样也是普通教育理论上的悖论,也是当下教育改革在实践/行动上的误区。因为评估体系在前提上是有利于前三个等级的高校,在评估实践上优先对待了前三个等级的高校。换言之,固化高校等级本身。
  8. 教育资金、教师人才显然是一切竞争的首要条件,争夺的前沿要地。教育资金是官方决定的,没有深入讨论的必要。然而,争取民间资金还是有巨大的可能,在政策上,民间资金的流入管道还是很困难的。放开民间资金向第三、四级高校的流入、监督、管理与有效运用是一个有待考虑的政策区间。
  9. 优秀的教育人才(教师人才),是第三、四等级高校改革最容易探讨的部分。理论上的优秀的教育人才,当下主要是看文凭学历评奖资质标准,这是主流倾向。
  10. 由于大量留学国外高校的博士回国参与了人才竞争,海外博士在文凭学历上是占据压倒性优势的。可以说,国外高校的博士有少数是优秀的、出类拔萃的,是第三、四等级高校应该优先考虑的可吸收人才。
  11. 其次,评奖资质的标准,为学术界圈内大佬和学术官员提供了生生不息的便利。80%的国内评奖的获得者都自然与学术界圈内大佬和学术官员有直接的因果关系。
  12. 学术界圈内大佬和学术官员在第三、四等级高校中占有绝对重要的地位和人才评选优势。换言之,人才评选的标准与过程监控及其结果是一个倾向于固化的必然状态。第三、四等级高校中学术界圈内大佬和学术官员基本上都是博士生导师。
  13. 还有优秀学生来源和不可改变的体制原因。第三、四等级地方高校几乎很难获得优秀的生源,包括硕士博士研究生生源。
  14. 第三、四等级地方高校改革,在根本上是一个教育科研人才问题。争取教育资金,一直是第三、四等级地方高校生存还是毁灭的前提。
  15. 预祝第三、四等级地方高校的改革取得成功。
  16. 祝教育发展、天天快乐
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